UNIDAD I TRABAJOS FALTANTES

DIAGNOSTICO DEL EQUIPO 

PRODUCTO COLABORATICO 

1.¿COMO ES MI EQUIPO? 

•ES UN EQUIPO EN EL CUAL NOS AYUDAMOS CUANDO LO REQUERIMOS, ES DIVERTIDO, TRATAMOS DE  TENER UNA BUENA COMUNICACIÓN Y UNA AUTORREGULACIÓN   PARA LA TOMA DE ACUERDOS.

•SE TRATA DE ADAPTARNOS A LAS CIRCUNSTANCIAS QUE SE PRESENTEN Y COLABORAR ENTRE TODAS PARA TENER UN AMBIENTE ARMÓNICO 

2.¿CÓMO EQUIPO QUE ESTAMOS DISPUESTOS A DAR?

•BRINDAR UNA DISPOSICIÓN Y APOYO PARA LA TOMA DE ACUERDOS EN LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PRESENTAN TANTO EN  EQUIPO E INDIVIDUALMENTE.

•

•DISPOSICIÓN DE TIEMPO

•COLABORAR EN LAS ACTIVIDADES QUE NOS PIDEN

•DAR OPINIONES Y ACEPTAR CRITICAS CONSTRUCTIVAS.

3.¿CUÁLES SON LOS TALENTOS QUE TIENEN LAS INTEGRANTES DEL EQUIPO?

• EL TALENTO PARA PINTAR Y DIBUJAR

• FACILIDAD PARA EXPRESAR IDEAS.

•COOPERATIVO.

•RESPONSABLE CUANDO NO LOS PROPONEMOS.

•DETALLISTAS.

•CREATIVAS

•SIMPÁTICAS 

Preguntas Encuadre

¿Que esperan de mi?

¿Que es lo que espera el mundo de mi?

Que realice mi trabajo de una manera extraordinaria, para ser ejemplo y guía de nuestros niños, que son el futuro del país, y contribuir a desarrollar la capacidad de aprender-aprender, aprender a pensar, aprender a ser críticos y analíticos, a descubrir el mundo, y sobre todo crear ciudadanos competentes y autónomos que puedan contribuir al desarrollo de la sociedad.

¿Que es lo que espera mi familia de mi?

Que logre mis metas, y alcance mis objetivos que tengo en mi vida, que realice mi trabajo con amor y devoción, como me ha enseñado a vivir mi vida. Que yo sea una guía para mis hermanos y un ejemplo de que ellos también pueden lograr cualquier cosa que se propongan.

¿Que es lo que espera la Normal de mi?

Que ponga en alto el nombre de la escuela, que durante mis practicas y labores sociales, de buen ejemplo y honor a mi amada escuela, que las personas ajenas a la institución me distingan por mi buen trabajo, que he aprendido en el transcurso de ella. Ademas de poner en practica los conocimientos adquiridos en ella.

¿Que es lo que espera el Jardín de niños de mi?

Que realice actividades de acuerdo a las necesidades del jardín, que sea innovadora al momento de realizar mis practicas y estrategias a trabajar con los niños, para que los resultados sean favorables, para el desarrollo de los niños.

También que el espacio y la oportunidad que me están brindando sea de ayuda, para mi buen desarrollo como docente, y aprovechar al máximo todas y cada una de las oportunidades que me da como institución.

¿Que es lo que espera mi equipo de trabajo de mi?

Que trabaje en equipo, para poder lograr todos los objetivos que nos propongamos, esperan poder trabajar de manera armónica y responsable en cuanto a las investigaciones y demás labores que nos corresponden dentro y fuera del jardín de niños.

¿Que estoy dispuesto a hacer?

¿Que estas dispuesto a hacer por el mundo?

Estoy dispuesta a ser la mejor docente que pueda hacer, a siempre estar en constante actualización, para poder ser una guía y ejemplo para nuestros niños, ademas de realizar mi trabajo de una forma extraordinaria siempre dando lo mejor de mi.

¿Que estas dispuesto a hacer por tu familia?

A segur preparándome para poder lograr mis metas, siempre con el apoyo de ellos, a ser una persona que los honre, y poder ser un ejemplo de superación y apoyo para todos y cada uno de ellos, estoy dispuesta a no rendirme por mas difíciles que sean los retos.

¿Que estas dispuesta hacer por la normal?

Honrar el nombre la escuela, realizar mis labores sociales de la mejor manera, para poder decir de donde vengo, quien me esta preparando como docente, y quien en un futuro podre decir me formo, aplicar los conocimientos que me fueron enseñados en el transcurso de mi preparación docente.

¿Que estas dispuesta hacer por el jardín de niños?

Aprovechar al máximo la oportunidad de trabajar en ese contexto, fortalecer mi formación docente a partir de las experiencias, escuchar a las docentes, y aprender de ellas, realizar una practica docente de acuerdo a las necesidades del jardín, atendiendo a los ámbitos del contexto, interno y externo.

¿Que estas dispuesta hacer por tu equipo de trabajo?

Dar la mejor disposición para el trabajo en equipo, ayudar a mis compañeras si es necesario para que todas juntas logremos nuestros proyectos, y podamos salir adelante en nuestra formación como 

¿QUE ES DIVERSIDAD?

   Definición de Diversidad:

·         LUMBY Y COLEMAN (2007), se dice que la diversidad es un concepto que puede tener diferentes significados y se adapta a las circunstancias y al sentido o tendencia que las personas le vayan dando a través del tiempo.

·         DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO LAROUSSE (1993) define diversidad como “Variedad; abundancia de cosas distintas”

·         CRISTINA NACIF (2005), quien define diversidad como: “…la diferencia en el ver, en el actuar, en el pensar, en el comportarse, cuya estructuración, a pesar de la diferencia, se fundamenta de forma coherente y compleja, basada en una lógica y en una visión del mundo propias de un determinado sujeto en acción, expresada en una determinada cultura y en un determinado tiempo, frutos de la historia engendrada”.

Definición propia

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La diversidad es aquel aspecto que nos hace diferentes, que cada vez se hace más evidente en el seno de las comunidades educativas, las cuales han de enfrentar una tensión adicional permanente desde sus docentes, directivos, estudiantes y apoderados.

“La Educación que Queremos” (2009), escrito por FEAPS. Después de la lectura de los documentos digitales “Sobre la atención a la diversidad” de Pilar Arnaiz y “Educación inclusiva o educación sin exclusiones” de Gerardo Echeita"

LA CONCEPCIÓN DE SER HUMANO

 Situación actual de la Inclusión Educativa en España, este documento, incluido en la Colección FEAPS, está estructurado en dos partes complementarias cuyos contenidos responden al título y al subtítulo de su portada, respectivamente. En la primera parte, se exponen los planteamientos de FEAPS en relación con la educación, una educación entendida "como derecho" que "es para todos y para toda la vida; no centrada meramente en el desarrollo de competencias tradicionalmente académicas, sino, esencialmente, en competencias para el desarrollo de los proyectos singulares de vida de cada alumno".

En línea con ello, se expresan los principales desarrollos legales en el ámbito estatal y algunas de las principales orientaciones internacionales sobre la educación, se ofrece el marco de los principios ideológicos que están en la base de la propuesta, así como la relevancia para la educación de la concepción actual de la condición de Discapacidad Intelectual y del modelo de calidad de vida, y se ponen en relieve las claves esenciales del modelo, acordes con la propuesta ideológica planteada.

En la segunda parte, fruto de un convenio de colaboración entre FEAPS y el Instituto de Integración en la Universidad de Salamanca (INICO), se informa sobre las percepciones que tienen los alumnos con discapacidad intelectual, los profesores y los padres sobre el proceso de escolarización que han vivido en distintas instituciones educativas, para concluir en un apartado de resultados donde se muestra la valoración de la situación actual de la inclusión educativa.

¿Qué es lo que nos hace seres humanos? La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanente sea en el grado que sea, y en la consideración del ser humano como tal ser en unión del otro. Ambos aspectos entretejidos en complejidad - la individualidad y la pertenencia al colectivo humano- configuran la vida de cada uno de nosotros La persona lo es; sin más, siempre y en toda circunstancia. Y nunca deja de serlo, ni parcialmente por el hecho de disponer de mayor o menor competencia de ningún tipo o de mayor o menor poder, sea de la clase que sea. Se es persona en plenitud permanentemente, en cualquier tiempo y lugar, y sin condiciones.

 La esencia de lo humano se desarrolla básicamente en tres componentes en interacción:

 • Poder: El ser humano lo es en cuanto tiene poder de afectar el entorno, poder de modificar su contexto vital y sociocultural. La comunicación es una de las primeras expresiones de poder del ser humano.

• Afecto: Ningún ser humano puede crecer sin estar en un entorno de afecto positivo, valoración y respeto: cualquier ser humano necesita la valoración en igualdad y el respeto como ser humano pleno de las demás personas.